現代民主國家，當公民能有什麼好處？如果這個公民只承擔「納稅」、「守法」、「服役」等「義務」的話，那麼活在專制或是民主的國家，似乎沒太大的差別，然而假使這個國家的公民不關心公共事務，甚至覺得選舉投票行使所謂的「公民權」是沒有任何好處的話，那麼這個國家的公民最好祈禱一輩子能過著「天高皇帝遠」的生活，不要碰到任何需要和政府打交道的大小事件。台灣是民主化國家，但現在的大學生有前述這種「順民」心態的，不在少數。希臘哲學家柏拉圖（Plato,公元前427年－前347年）就曾說過「拒絕參與政治的懲罰之一，就是被糟糕的人統治」。台灣政治亂象的惡火已經延燒多年，關鍵不在檯面上的那些政客縱火者，而是我們這群現代公民的旁觀者。 本課程是中原大學通識核心-人學必修基礎課程，旨在培養與提升學生的公民參與和促進對社會的關懷。課程設計主要核心理念，將以深入淺出的方式闡釋台灣政治與民主的重要性和影響力，運用多媒體影音教材與影視教學搭配典範學習、問題導向與行動導向學習，介紹台灣政治與民主相關的重要概念和理論，以及應用於現今政治現象分析。藉由與「第三部門合作」以及「公民行動方案」的實施，幫助同學了解台灣政治與民主之本質，使同學能獲得分析台灣政治與民主所需知識與工具，提升獨立分析判斷與民主參與監督之能力，並對當代台灣政治與民主發展有深入體認。本課程藉由介紹台灣政治與民主的具有代表性的主題（國內政治：政府、國會、政黨、民意，國際政治：民主轉型、國家崛起啟示），讓學生認識所處社會的政治運作，瞭解政治與民主對國家和個人的意義與重要性，激發學生對民主的價值的高度信念和熱誠，轉化與創新，成為具有主動、積極及參與特質，並展現其主體性的公民，而不是被動、消極或冷漠的傳統臣民或順民。 本課程為響應教育部推動數位學習，在102學年第2學期開設非同步遠距教學。運用系統化教學設計理念，讓學生經一系列教師設計的外在事件與本校i-learning中原網路學園的參與（線上非同步討論、課程講義下載預習、課程主題影音視訊連結、課程主題flash測驗、學習成效評量、分組討論及成果分享及學習歷程檔案分享），實現內在學習的歷程。 依循前述課程規劃，本課程的教學目標在知識／技能／情意／人際關係等領域說明如下：
1. (知識)能舉例並說明政治意涵與民主價值。
2. (知識)能概括敘述我國民主化的歷程與第四波民主化現況。
3. (情意+知識)能具體陳述我國政府運作特徵，並實際參與監督。
4. (情意+知識)願意以跨國視野去學習並理解不同國家發展經驗。
5. (情意+人際+知識)能在課後人際生活中，實際應用所學的民主與法治知識與精神，提升獨立分析判斷與民主參與監督之能力。
- Teacher: 魏澤民 23668