一、課程教學目標:
上個世紀70年代末期，中國開啟「改革開放」政策以來，中國已經從「世界工廠」轉向「世界市場」並存。而相較於僅一海峽之隔的台灣大學生對中國的認識，許多還停留上個世紀落後印象。是媒體過於妖魔化中國亦或是我們缺乏一個正確理解中國發展的脈絡與管道。本課程將以深入淺出的方式闡釋當代中國崛起在世界格局的重要性和影響力，運用多媒體影音教材與影視教學，介紹當代中國崛起相關的重要概念和理論。幫助同學了解當代中國發展之本質，以及應用分析方法，使同學能獲得分析當代中國崛起所需知識與工具，培養獨立分析判斷之能力。面對當代中國崛起所形塑的複雜、風險和挑戰，需具有多樣且科際整合的相關知識，以及思辨、溝通和解決問題的能力，而不是僅限於單一面向的理解。此外，在自由與民主的時代中，更需具有開放、多元與批判的精神，而不是接受教條制約或意識型態的灌輸。課程中除以當代中國發展為主要介紹對象外，同時亦納入全球觀察中國發展的視野，不是侷限於個別國家對中國發展看法，而是跨越國家界限，提出更多元、富啟發性觀點。
其課程設計問題意識有以下幾點特色
（1）認識中國的誤區
共産黨威權統治下的中國生活是什麼樣子？中國有可能成為一個民主國家嗎？這是我最常遇到同學問的問題。長期以來，台灣學生無論在政治、經濟還是文化上都沒有讀懂過中國，在他們眼裏中國是停留在課本中的中國，我們的中國與兩岸關係教育出了什麼問題？是媒體過於妖魔化中國亦或是我們缺乏一個正確理解中國發展的脈絡與管道。
（2）對中國崛起的混亂認知
當前世界對於中國崛起呈現兩種意識型態的糾葛，一種是認為中國崛起對世界是威脅，因此主張圍堵中國，而另一種則是認為中國崛起是不可避免發展，必須客觀認識中國，因此主張接觸中國。不論是那一種意識型態，我們都應更了解中國，因為兩岸之間，不只是說類似同樣的語言，書寫文字類似而已、也不只是因為兩岸之間有統一或獨立問題；是因為全世界必須重視現代中國崛起的重要問題。
（3）客觀面對中國的崛起
現代中國崛起的速度、規模和範圍是現代歷史中空前的。僅僅40年時間，中國經濟規模就從小於荷蘭，成長為比美國之外任何國家都大。人類歷史告訴我們，當一個國家經濟實力取得進展，政治和戰略力量就將跟進，而中國不僅是經濟和軍事上崛起中的大國，還是美國的主要債權國。當前世界上許多國家，面對中國在國際關係上的影響，不論是從政治經濟還是軍事等層面，我們必須客觀面對現代中國崛起所帶來的衝擊與影響。
本課程的教學目標在知識／技能／情意／人際關係等領域說明如下：
1. (知識)能舉例並說明過去及現在對中國觀念認知的轉變。
2. (知識)能概括敘述現代中國崛起現況以及中國社會問題。
3. (情意+知識)能具體陳述改革開放前後的中國現代化發展差異。
4. (情意+知識)願意以跨國視野去學習並理解中國崛起機遇與挑戰。
5. (情意+人際+知識)能在課程與課後的人際生活中，實際應用所學的知識與精神，提升獨立分析判斷能力。
- 教師: 23668 魏澤民